進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

學生的受教育權(quán)不包括()。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權(quán)方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()