單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥的康復(fù)，“針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在語言、交流以及感知覺運(yùn)動(dòng)等方面所存在的缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行教育”屬于（）。

A.社交故事
B.結(jié)構(gòu)化教育
C.聽覺綜合訓(xùn)練
D.感覺綜合訓(xùn)練
E.應(yīng)用行為分析療法


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1.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥患者的康復(fù)，不包括（）。

A.結(jié)構(gòu)化教育
B.感覺綜合訓(xùn)練
C.應(yīng)用行為分析療法
D.輔助器具及矯形器
E.認(rèn)知及言語治療等其他治療

2.單項(xiàng)選擇題注意缺陷多動(dòng)障礙的康復(fù)，不包括（）。

A.認(rèn)知訓(xùn)練
B.言語治療
C.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練
D.疏泄和行為矯正療法
E.為父母和教師提供咨詢

3.單項(xiàng)選擇題注意缺陷多動(dòng)障礙的協(xié)調(diào)和共濟(jì)運(yùn)動(dòng)檢查不包括（）。

A.指鼻
B.指指
C.系鞋帶
D.投籃球
E.萊爾米特征（Lhermitte征）

4.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥康復(fù)中的結(jié)構(gòu)化教育，錯(cuò)誤的是（）。

A.課程可在有關(guān)機(jī)構(gòu)開展，也可在家庭中開展
B.根據(jù)患兒能力和行為特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)體化的內(nèi)容
C.目的是增進(jìn)患兒對(duì)環(huán)境、對(duì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容的理解和服從
D.主要針對(duì)的是患兒在語言、交流及感知覺運(yùn)動(dòng)等方面存在的缺陷，有針對(duì)性的教育
E.主要運(yùn)用滑板、秋千等游戲設(shè)施進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于減少患兒多動(dòng)行為、增加語言等有較好療效

5.單項(xiàng)選擇題孤獨(dú)癥的康復(fù)，核心部分是任務(wù)分解技術(shù)的是（）。

A.評(píng)定技術(shù)
B.結(jié)構(gòu)化教育
C.聽覺綜合訓(xùn)練
D.感覺綜合訓(xùn)練
E.應(yīng)用行為分析療法

6.單項(xiàng)選擇題關(guān)于孤獨(dú)癥的治療，錯(cuò)誤的是（）。

A.異常行為的改變和變更
B.對(duì)孩子行為的寬容和理解
C.特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化
D.應(yīng)用行為分析療法是高強(qiáng)度的行為療法
E.采用以藥物治療為主、教育和訓(xùn)練為輔的辦法

8.單項(xiàng)選擇題對(duì)于癌癥患者的全身活動(dòng)功能評(píng)定，Karnofsky患者活動(dòng)狀況評(píng)定分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)不使用以下哪一項(xiàng)作為評(píng)分依據(jù)（）。

A.患者疼痛程度
B.患者能否自理生活
C.患者是否需要他人照顧
D.患者能否工作
E.患者能否進(jìn)行正常生活

10.單項(xiàng)選擇題癌癥的軀體功能康復(fù)，錯(cuò)誤的是（）。

A.對(duì)已發(fā)生病理性骨折者禁忌患部運(yùn)動(dòng)
B.貧血及心肺功能下降者應(yīng)控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度
C.Karnofsky患者活動(dòng)狀況評(píng)定僅用于癌癥的評(píng)定
D.長期臥床的患者需定時(shí)翻身，預(yù)防壓瘡、關(guān)節(jié)畸形
E.骨髓造血功能抑制者可使用毫米波穴位療法，常取大椎、血海等穴位