單項選擇題學習動機強化理論的提出者是()
A.行為一認知主義者
B.認知主義者
C.建構主義者
D.行為主義者
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1.單項選擇題心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是()
A.幼兒階段
B.小學階段
C.初中階段
D.高中階段
2.單項選擇題智力測驗的總體結果表明,就全體人類而言,智力超常者和低常者的人數表現出()
A.男性與女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.與性別無關
3.單項選擇題課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行,其功能在于()
A.引導
B.促進和維持
C.反饋
D.評價
4.單項選擇題行為目標的陳述依據是()
A.可觀察和可測量的行為
B.行為產生的條件
C.行為的標準
D.具體目標
5.單項選擇題態(tài)度的行為成分是指個體準備對某對象作出某種反應的()
A.行為方式
B.意向或意圖
C.行為習慣
D.語言或行為
最新試題
特殊能力是大多數活動所共同需要的能力。()
題型:判斷題
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
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陳述性知識的學習過程包括()。
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智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
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多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數學智力。()
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頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
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維納歸因理論中,可控的因素是()。
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在教育教學中,應如何運用感知規(guī)律?()
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教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的,綜合多個實驗結果,我們認為教學目標有效的條件是()。
題型:多項選擇題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現在()。
題型:多項選擇題