教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產實踐相分離和對立的特點。

基礎教育的核心內容是

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。

下列哪一項屬于道家學派的主張?

簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應盡的義務。