A．講解、談話、報告、參觀
B．講解、談話、討論、參觀
C．講解、談話、示范、參觀
D．講解、談話、報告、討論、參觀
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A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．一致性、連貫性原則
D．因材施教原則
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
A．社會性
B．歷史性
C．統(tǒng)一性
D．繼承性
A．教學(xué)組織形式
B．教學(xué)途徑
C．教學(xué)結(jié)構(gòu)
D．教學(xué)方式
A．教師直接幫助學(xué)生解決問題
B．啟發(fā)學(xué)生自己找到解決疑難問題的門徑
C．把輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的延伸
D．要求學(xué)習(xí)好的學(xué)生對有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)
最新試題
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。