學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

既是教師從事教育教學工作的重要工具，又是傳播知識和影響學生的重要手段的是

進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談談你的體會。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定，未成年學生享有的權利包括_________和_________。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

如何樹立教師的威信？

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。