單項選擇題“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的()特點。
A．嚴(yán)格的等級性
B．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立
C．教育目標(biāo)明確
D．鮮明的階級性
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1.單項選擇題啟蒙思想家盧梭宣揚自然主義教育理想的作品是()
A．《大教學(xué)論》
B．《教育漫話》
C．《愛彌兒》
D．《普通教育學(xué)》
2.單項選擇題我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是()
A．禮、樂、射、辭、書、數(shù)
B．文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御
C．算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)
D．禮、樂、射、御、書、數(shù)
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教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型：判斷題
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
題型：判斷題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
題型：問答題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
題型：單項選擇題
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
題型：判斷題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型：填空題
學(xué)校最早產(chǎn)生于
題型：單項選擇題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型：判斷題
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
題型：單項選擇題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
題型：判斷題