A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
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A．順序性
B．階段性
C．互補(bǔ)性
D．不平衡性
A．學(xué)生在知、情、意、行諸方面統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
B．學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律
C．學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律
D．學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律
A．生產(chǎn)力
B．科學(xué)技術(shù)
C．文化
D．政治經(jīng)濟(jì)制度
A．環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展有重要影響
B．遺傳對(duì)人的身心發(fā)展起決定性作用
C．教育對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用
D．社會(huì)環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展不起決定性作用
最新試題
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
如何樹(shù)立教師的威信？
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是