A.一定層次結(jié)構(gòu)
B.定型的教育組織形式
C.教育實(shí)體
D.教育規(guī)律
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A.保羅·朗格朗
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C.教育事實(shí)
D.教育規(guī)律
A.《大教學(xué)論》
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A.杜威《民本主義與教育》
B.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》
C.凱洛夫《教育學(xué)》
D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
A.康德
B.第斯多惠
C.赫爾巴特
D.福祿培爾
最新試題
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_(kāi)展班級(jí)管理。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
教師教育研究的特點(diǎn)包括()