A.1957年,毛澤東在國務(wù)院會議上提出的教育方針
B.1982年,第五屆全國人民代表大會通過的教育目的
C.1985年,中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的
D.1986年,第六屆全國人民代表大會通過的教育目的
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A.參觀法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.討論法
D.情境教學(xué)法
A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)指導(dǎo)書
C.教科書
D.課程計劃
A.強(qiáng)烈的示范性
B.獨(dú)特的創(chuàng)造性
C.勞動的協(xié)作性
D.勞動量的隱含性
A.非權(quán)勢
B.交往技能
C.真誠
D.積極相待
A.環(huán)境的作用
B.教育的作用
C.遺傳的作用
D.個體的主觀能動性的作用
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
如何樹立教師的威信?