教學設計題：在《平行四邊形的認識》這一課上，特別指出平行四邊形與三角形不同，容易變形，具有不穩(wěn)定性，且這種不穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應用。
（1）如何指導高年段學生學習該知識，擬定教學目標。
（2）根據擬定的教學目標，針對重點難點設計相應的教學活動并說明理由。

教學設計題：
負數是小學階段數學教學新增加的內容。認識負數，對于小學生來說是數概念的一次拓展。學生以往所認識的數--整數、分數、小數等都是算術范圍之內的數，建立負數的概念則使學生認數的范圍從算術的數拓展到有理數，從而豐富了小學生對數概念的認識。
本節(jié)課為學生的學習提供豐富多彩的素材，如氣溫的表示方法、收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。
請根據上述資料中的教材內容，編寫教學設計。
要求：
（1）寫出一篇要素完整的教案。
（2）要明確本課的學習領域，恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。
（3）合理地設計學習活動和作業(yè)要求。

教學設計題：長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”
請為上面這段話設計一份教學方案。