A.學(xué)不躐等
B.各因其材
C.及時而教
D.開而弗達
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A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
B.重視組織各種復(fù)習(xí)
C.啟發(fā)學(xué)生獨立思考
D.發(fā)揚教學(xué)民主
A.傳授科學(xué)知識
B.反復(fù)練習(xí)鞏固
C.發(fā)展智力
D.加強"雙基"教學(xué)
A.確立評價目標；
B.確定評價情境；
C.控制評價過程；
D.利用評價結(jié)果。
A.安置性測驗
B.形成性測驗
C.診斷性測驗
D.總結(jié)性測驗
A.轉(zhuǎn)移
B.集中
C.分配
D.穩(wěn)定
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學(xué)模式
D.最優(yōu)化教學(xué)模式
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
A.結(jié)果
B.環(huán)節(jié)
C.目標
D.出發(fā)點
A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機→領(lǐng)會新教材→鞏固知識→檢查
B.設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計劃→總結(jié)與評價
C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測答案→驗證→得出結(jié)論
D.個別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解
A.思想品德教育工作
B.教學(xué)工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
最新試題
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學(xué)生了解每個地區(qū)的特色，使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時，使用的方法是（）。
我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是（）。
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識和能力的做法屬于（）
地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始，然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
根據(jù)教學(xué)目標和重點，設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計理由。
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。