A.單向性
B.雙向性
C.多向性
D.成員性
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A.學不躐等
B.長善救失
C.溫故而知新
D.不憤不啟，不悱不發(fā)
A.故事引趣
B.觀察演示
C.組織活動
D.引導聯(lián)想
A.培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生科學世界觀的基礎(chǔ)
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.引導學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能
D.關(guān)注學生個性發(fā)展
A.直觀性
B.啟發(fā)性
C.理論聯(lián)系實際
D.因材施教
A.直接的近景性動機
B.間接的遠景性動機
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
A.推理
B.判斷
C.綜合
D.概念
A.實驗研究
B.調(diào)查研究
C.敘事研究
D.行動研究
A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟練
A.成敗經(jīng)驗
B.替代經(jīng)驗
C.言語信息
D.情感狀態(tài)
A.難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)
B.難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)
C.區(qū)分度比較低
D.試卷的信度很低
最新試題
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。
某學校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學方法是（）
作為一名教師不僅僅要傳授學生知識，還要培養(yǎng)學生對父母的感恩之情、對祖國的熱愛之情。這體現(xiàn)了（）。
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
為了調(diào)動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。
依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。