引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。

心理的反映是（）的反映。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。

在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。

對(duì)本案例主要的咨詢(xún)思路應(yīng)該是（）。

引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。

關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括（）。