A、小班
B、中班
C、大班
D、進(jìn)入幼兒園前
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A.2016
B.2015
C.2013
D.2011
A、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法
B、正確使用評(píng)價(jià)工具
C、評(píng)價(jià)者的專業(yè)素養(yǎng)與技能
D、評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者相互配合
A、生活性
B、靈活性
C、趣味性
D、綜合性
A.情緒反應(yīng)適度
B.沒有明顯心理衛(wèi)生問題
C.認(rèn)知發(fā)展正常
D.性格特征良好
A、身心健康
B、社會(huì)適應(yīng)良好
C、生長(zhǎng)發(fā)育正常
D、道德發(fā)展良好
最新試題
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
教育行政部門對(duì)幼兒園課程實(shí)施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于()。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是()。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
作為課程評(píng)價(jià)方案重要的技術(shù)要素,是評(píng)價(jià)結(jié)果有效性的保證的是()。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。