在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。

引發(fā)求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵原因是（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。

對(duì)本案例主要的咨詢(xún)思路應(yīng)該是（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。

引發(fā)該求助者問(wèn)題的社會(huì)原因包括（）。

下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。

求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。

關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中準(zhǔn)確的是（）。