A.職業(yè)倫理教育要充分了解教育主體的自身特點(diǎn)。把握其身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)倫理發(fā)展水平
B.要了解教育主體的結(jié)構(gòu)變化,摸清學(xué)習(xí)者員工的成長背景、職業(yè)追求和社會角色,把握其各自不同的特征
C.要了解教育主體的內(nèi)在需求,相信每個人都有自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要和能力
D.職業(yè)倫理結(jié)構(gòu)按照終身教育的理念來設(shè)計(jì)、規(guī)定,做到職前職業(yè)倫理教育和職后職業(yè)倫理教育統(tǒng)整、正規(guī)教育和非正規(guī)教育結(jié)合、家庭教育社區(qū)教育學(xué)校教育一體
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A.我國當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
B.我國當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的文化環(huán)境
C.我國當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的政治環(huán)境
D.我國當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的制度環(huán)境
A.抽象的
B.共性的
C.普遍的
D.個別的
A.特殊性定向
B.分類定向
C.行業(yè)定向
D.屬性定向
A.自私自利的享樂
B.為人類服務(wù)
C.提高公眾基本科學(xué)素養(yǎng)
D.保衛(wèi)家園
A.愛護(hù)心
B.關(guān)懷心
C.同情心
D.真誠心
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寬容并不是由單一的社會心理動機(jī)所組成具體包括()成分。
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