簡述盧梭的“自然教育觀”。

德國學(xué)前教育機構(gòu)形式有幾類，對我們有何借鑒意義？

20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析評價蘇聯(lián)學(xué)前教育體系的建立與發(fā)展所經(jīng)過的階段和階段特點。

簡述杜威的“兒童中心主義”。

分析盧梭自然教育思想及其現(xiàn)實意義。

簡述赫爾巴特關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和方法。

分析和評價愛倫•凱對家庭教育的看法。

（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時間。

成人需要怎樣了解孩子的性質(zhì)呢？