計算普通算術平均數(shù)，必須知道（）等測量值。

課時進程結構教學模式有（）。

培訓效果評估與反饋的目的是（）。

不具有組織特性的有（）。

勞動經(jīng)濟學認為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。

區(qū)分度是指測驗對被測試者的（）

依據(jù)國家職業(yè)資格標準確定教材一定要（）。

培訓流程的構成要素包括（）。

福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有（）。

試比較四類量表之間的功能區(qū)別。