A.具有積極作用
B.具有消極作用
C.沒有作用
D.兼具積極和消極作用
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A.首因效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.近因效應(yīng)
D.設(shè)防心理
A.健康
B.處于健康和疾病兩者之間
C.疾病
D.以上都不是
A.交往對象
B.同伴群體
C.父母權(quán)威
D.朋友
A.看到別人容貌好，衣服穿得漂亮，認(rèn)為是出風(fēng)頭
B.看到別人比自己行，超過自己，心中就不愉快，總想攻擊他人
C.看到他人成績比自己好，認(rèn)為是自己應(yīng)更加努力學(xué)習(xí)
D.看到別人比自己有錢，認(rèn)為是偷稅漏稅
A.成就動機(jī)理論
B.自我決定論
C.自我效能感理論
D.歸因論
A.復(fù)述策略
B.精制策略
C.組織策略
A.防人之心不可無
B.我和他是好朋友
C.我討厭猜疑
D.他不會說我壞話
A.培養(yǎng)正確的壓力觀
B.改善自我觀念
C.正確應(yīng)對挫折和壓力
D.建立積極的思維方式和內(nèi)在對話
A.以學(xué)校為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案
B.以社會系統(tǒng)為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案
C.以家庭為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案
D.以社區(qū)為基礎(chǔ)的教師心理健康輔導(dǎo)方案
最新試題
社會原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風(fēng)的影響。
每位班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現(xiàn)實(shí)性的工作原則。
小學(xué)班級活動對促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點(diǎn)。
說服教育法的特點(diǎn)，一是班主任要對受教育者進(jìn)行正面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識，二是要對學(xué)生的思想進(jìn)行疏通和管理，使學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，使學(xué)生信服。
小學(xué)班主任的工作對象是學(xué)校。
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅(jiān)力量，是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干，是協(xié)調(diào)學(xué)校各項(xiàng)活動的紐帶，是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
熱愛和尊重學(xué)生是教師應(yīng)有的品質(zhì)，也是教育好學(xué)生的（）。老師只有熱愛學(xué)生，才能真正的為學(xué)生著想。
小學(xué)班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調(diào)性、組織性、共同性。