A.游戲娛樂活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.勞動(dòng)活動(dòng)
D.工作活動(dòng)
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A.保障心理健康教育事業(yè)的健康發(fā)展
B.保障心理健康教育對(duì)象的合法權(quán)益
C.保障心理測(cè)量的科學(xué)性與公信力
D.保障心理健康教育從業(yè)人員的合法權(quán)益
A.教師角色責(zé)任的彌散性
B.教師角色期望的嚴(yán)格性
C.教師角色的易混性
D.教師角色的多重性
A.把擔(dān)心考試失敗和真的失敗聯(lián)系起來(lái)
B.把考試后果看的過(guò)于嚴(yán)重
C.過(guò)分追求完美
D.思維客觀化
A.客觀性
B.實(shí)踐性
C.有效性
D.數(shù)量化
A.尋求事物發(fā)展的原因和規(guī)律
B.預(yù)測(cè)事物變化
C.發(fā)展的動(dòng)向
D.控制事物變化發(fā)展
A.認(rèn)知策略
B.影響信息加工過(guò)程的成分
C.資源管理策略
D.精加工策略
A.允許學(xué)習(xí)材料本身無(wú)意義，但個(gè)體主動(dòng)賦予其意義
B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有同化新材料的適當(dāng)知識(shí)基礎(chǔ)
C.學(xué)習(xí)者具有積極地將新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)的傾向
D.學(xué)習(xí)者具有有意義的學(xué)習(xí)心向
最新試題
小學(xué)班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班集體的發(fā)展，提高學(xué)生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
社會(huì)原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會(huì)不正之風(fēng)的影響。
小學(xué)（）是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。
默語(yǔ)是無(wú)聲語(yǔ)言的一種特殊形式，是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲語(yǔ)言。班主任使用默語(yǔ)可以吸引學(xué)生的（），在談話中停頓，會(huì)增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語(yǔ)批評(píng)所不能達(dá)到的效果。
班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。
簡(jiǎn)述樹立與學(xué)生一起成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么
班級(jí)是學(xué)校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學(xué)生分割成一個(gè)個(gè)小范圍的聚合體。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，有全班性集體活動(dòng)，有照顧學(xué)生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
小學(xué)班主任的思想道德素質(zhì)包括：思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個(gè)方面。