借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

（）、（）是所有思維的特征。

TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。

語言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個(gè)步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動(dòng)。

視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）

思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。