A.了解和研究學生,樹立正確的學生觀
B.理解和尊重學生
C.對學生放任管理
D.提高自我修養(yǎng),健全自身人格
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A.專業(yè)應該是正式的全日制職業(yè)
B.專業(yè)應該擁有深奧的知識和技能
C.專業(yè)應該向它的客戶和公眾提供高質量、無私的服務
D.專業(yè)應該由行業(yè)外部制定規(guī)范標準
A.培養(yǎng)人才是高校的最基本的職能,是決定高等教育本質的因素
B.發(fā)展科學直接關系到培養(yǎng)人才的質量和學術水平的提高
C.直接服務社會是高校培養(yǎng)人才、發(fā)展學校職能的延伸和拓展
D.培養(yǎng)人才的中心地位是不可動搖的
A.戰(zhàn)略分析
B.戰(zhàn)略制定
C.戰(zhàn)略實施
D.戰(zhàn)略評估與控制
E.戰(zhàn)略轉移
A.應是可以驗證的
B.應敘述變量之間的關系
C.應盡量簡潔
D.應以敘述的方式加以說明
E.是在研究過程中逐步完善的
A.麻省理工學院(MIT)模式
B.牛津模式
C.哈佛模式
D.筑波模式
E.劍橋模式
最新試題
我國高等教育經費分擔的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構成。
我國不少高校根據修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數,強調學生在課程模塊中有自主選擇權。
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
現場教學按其形式和功能大體分為哪些()
高等學校社會服務的有效形式包括()
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為了引導高校合理定位,促進內涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
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