A.學習的主體
B.交往的主體
C.自我發(fā)展的主體
D.獨立的個體
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A.專門性與高深性
B.服務性與倫理性
C.教育性與組織性
D.合法性與自主性
E.他律性與發(fā)展性
A.終身學習
B.教研結(jié)合
C.創(chuàng)新實踐
D.反思經(jīng)驗
E.教學相長
A.經(jīng)濟發(fā)展水平制約著高等教育發(fā)展水平
B.高等教育是勞動力再生產(chǎn)的手段
C.高等教育是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)
D.經(jīng)濟發(fā)展速度影響高等教育發(fā)展
A.負面因素
B.經(jīng)濟因素
C.政治因素
D.文化因素
A.培養(yǎng)學生的終身學習能力
B.開設雙語課程
C.學生出國留學
D.吸引國外留學生
最新試題
高校的實習可分為哪幾種形式()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()
高等學校學生的心理特征主要包括()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些()
高等學校教師說課的主要內(nèi)容是()
高等教育學研究的基本內(nèi)容是()
高校外部教學質(zhì)量評價,也稱外部教學評估,主要包括()