A、1個月
B、2個月
C、3個月
D、4個月
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A、創(chuàng)設(shè)專門的運動空間
B、增加滑梯訓(xùn)練
C、增加滑梯和秋千訓(xùn)練
D、四肢力量訓(xùn)練
A、1歲之前嬰兒的動作發(fā)展越快,心理發(fā)展越好;1歲以后則相反
B、動作發(fā)展對情感發(fā)展起決定性的作用
C、動作發(fā)展是測定嬰兒心理發(fā)展水平的一項重要指標(biāo)
D、動作發(fā)展水平越高,心理發(fā)展水平越低,反之也反
A、與嬰兒做發(fā)音游戲,進(jìn)行面對面交流
B、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼
C、多聽成人說
D、哄著嬰兒說話
A、良好情緒情感可以使嬰兒大腦的智力活動保持良好狀態(tài)
B、良好情緒情感是嬰兒心理活動的激發(fā)者
C、良好情緒情感抑制嬰兒認(rèn)知活動的進(jìn)行
D、良好情緒情感是嬰兒人際交往的有力手段
A、理解和尊重嬰兒,不輕易干涉他們的活動
B、相信寶寶,滿足他們的好奇心
C、采取轉(zhuǎn)移注意、冷處理等方法終止嬰兒的不合理要求
D、對于嬰兒的一切行為,聽之任之
最新試題
正確對待嬰幼兒的錯音是()。
在發(fā)展嬰幼兒社會性游戲中,嬰幼兒要表達(dá)自己的(),主張態(tài)度。
育嬰員引導(dǎo)嬰幼兒做糖球時要()。
下列不是嬰幼兒藝術(shù)游戲活動的特點是()。
嬰幼兒藝術(shù)游戲活動具體不包括()。
被動操舉腿運動嬰兒雙腿上舉時,()。
做手指操時,注意動作要慢并與兒歌()。
做小糖球游戲時提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到()里。
嬰兒見到陌生人不愿意打招呼時,可以引導(dǎo)嬰兒練習(xí)打招呼,但不要()。
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。