A.接近吸引棒
B.對(duì)等吸引律
C.光環(huán)吸列律
D.互吸引律
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A.認(rèn)為知識(shí)具有客觀性
B.認(rèn)為知識(shí)具有確定性
C.認(rèn)為知識(shí)具有可靠性
D.認(rèn)為知識(shí)具有情境性
A.認(rèn)為知識(shí)是動(dòng)態(tài)和相對(duì)的
B.認(rèn)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“形成”，學(xué)習(xí)內(nèi)容是次要的
C.強(qiáng)調(diào)做中學(xué)
D.強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、被人關(guān)愛(ài)和理解的氛圍
A.比較策略
B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
A.建構(gòu)主義
B.信息加工心理學(xué)
C.人本主義
D.行為主義心理學(xué)
A.親社會(huì)逍德
B.道德情感
C.關(guān)懷道德
D.移情道德
最新試題
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱(chēng)之為（）
在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。