A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C.教學過程中知、情、意的統(tǒng)一
D.教師主導與學生主體相統(tǒng)一
你可能感興趣的試題
A.強化教學法
B.程序教學法
C.講授式教學
D.支架式教學
A.學科課程
B.融合課程
C.活動課程
D.核心課程
A.強化法
B.代幣獎勵法
C.自我控制法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.社會促進
B.社會抑制
C.社會進步
D.社會退步
A.生長需要
B.獲得性需要
C.缺失需要
D.基礎性需要
A.挫折現(xiàn)象
B.回退現(xiàn)象
C.抑制現(xiàn)象
D.高原現(xiàn)象
A.內(nèi)部動機外部動機
B.高尚動機低級動機
C.外部動機內(nèi)部動機
D.低級動機高尚動機
A.適應
B.聯(lián)覺
C.統(tǒng)合
D.對比
A.送往醫(yī)院.接受治療
B.將蘭蘭抱到陰涼通風的地方,解開衣領,冰敷頭部
C.中暑屬于正?,F(xiàn)象,不用處理
D.通知家長.征求家長意見再處理
A.一次文獻
B.二次文獻
C.三次文獻
D.四次文獻
最新試題
對牛老師來說其實并沒有嚴格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
在小學體育課上,李老師教給學生太極拳動作之后,讓學生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
夏朝出現(xiàn)了最早的學校教育形態(tài),其教育場所是()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學不慎踩到,盡管同學已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
在我國,課程的設置需要順應個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設置()課程。
在學習20以內(nèi)的退位減法時,數(shù)學老師要求學生不僅能準確計算結(jié)果,還能夠?qū)W會“用十減”、“減十加補”等兩種以上的計算方式。這屬于教育目標中的()。