A.以人為本，重視專業(yè)責(zé)任、提高專業(yè)品質(zhì)
B.尊重個(gè)人的獨(dú)特性，以平等、接納和不批評(píng)的態(tài)度對(duì)待服務(wù)對(duì)象
C.尊重案主自決的權(quán)利
D.每一個(gè)人都應(yīng)該公平的分享所需資源和服務(wù)
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A.案主需要
B.案主利益
C.案主隱私權(quán)
D.法律法規(guī)
A.人文主義
B.人本主義
C.人道主義
D.利他主義
A.接納他人
B.非批判的態(tài)度
C.個(gè)人化
D.保密原則
E.當(dāng)事人自決原則
A.對(duì)案主
B.對(duì)社會(huì)
C.對(duì)機(jī)構(gòu)
D.對(duì)專業(yè)
E.對(duì)職業(yè)
A.主觀性
B.客觀性
C.多重性
D.時(shí)效性
E.多樣性
A.自決權(quán)
B.隱私權(quán)
C.個(gè)別化
D.選擇權(quán)
E.知情權(quán)
A.滿足民族中心主義的思古幽情
B.作為不求進(jìn)步的擋箭牌
C.將社會(huì)工作的功能極大化
D.盲目學(xué)習(xí)他人文化
A.推動(dòng)社會(huì)公義和尊重人的價(jià)值
B.滿足人的需要和推動(dòng)社會(huì)公義
C.尊重人的價(jià)值和滿足人的需要
D.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足人的需要
A.經(jīng)濟(jì)學(xué)層面
B.哲學(xué)層面
C.社會(huì)學(xué)層面
D.法學(xué)層面
最新試題
國(guó)際社工協(xié)會(huì)和國(guó)際社工教育聯(lián)盟嘗試對(duì)社會(huì)工作進(jìn)行定義：社會(huì)工作作為一個(gè)以實(shí)踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會(huì)工作推動(dòng)社會(huì)改變和發(fā)展、社會(huì)凝聚和人民的增權(quán)及解放。（）原則是社會(huì)工作的核心。
社交技巧訓(xùn)練主要方法包括（）。
社會(huì)工作者價(jià)值悖論體現(xiàn)在以下哪些領(lǐng)域（）。
根據(jù)家庭生命周期及其發(fā)展任務(wù)，（）不屬于“有年幼子女的家庭”階段的發(fā)展任務(wù)。
根據(jù)階段性需要學(xué)說，不同的年齡段，人類的普遍需要有所不同，在青少年時(shí)期，（）是普遍需要。
社會(huì)達(dá)爾文主義通過（）原理解釋貧窮現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)貧窮源于個(gè)人而非社會(huì)，認(rèn)為貧窮與個(gè)人自身有關(guān)且多源于懶惰。
社會(huì)工作者解決倫理困境的前提是（）。
在客體關(guān)系心理學(xué)和自體心理學(xué)在評(píng)估過程中，社工需要聚焦于案主幾個(gè)層面的問題，具體包括（）。
認(rèn)知/行為理論下，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
社會(huì)工作中的人類需要具有（）的特性。旨在彌補(bǔ)弱勢(shì)人士在發(fā)展過程中面臨的短缺，提供經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中需求沒有滿足的部分。