A.17—18世紀
B.19世紀
C.“二戰(zhàn)”前蘇聯(lián)建設(shè)時期
D.20世紀90年代

A.所有兒童均應(yīng)接受九年義務(wù)教育，義務(wù)教育階段應(yīng)是全日制學(xué)校的教育
B.此時背景為聯(lián)邦德國受蘇聯(lián)衛(wèi)星上天的影響，進而頒布相關(guān)法案
C.在中等教育上，建議設(shè)置三種中學(xué)，即主要學(xué)校、實科學(xué)校和高級中學(xué)，分別培養(yǎng)不同層次的人才
D.在主要學(xué)校中實行雙元制，一方面在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)職業(yè)知識，另一方面在企業(yè)培訓(xùn)實操技能

A.17—18世紀，德國中學(xué)的主要形式是文科中學(xué)
B.18世紀初，由于工商業(yè)的發(fā)展和城市生活的需要，實科學(xué)校開始在德國出現(xiàn)
C.19世紀末，德國增設(shè)兩類學(xué)術(shù)型學(xué)?！獙嵖浦袑W(xué)和文實中學(xué)
D.德國統(tǒng)一后，大多數(shù)州采用文科中學(xué)、實科學(xué)校和完全中學(xué)平行的三分結(jié)構(gòu)學(xué)制模式

A.在三年制院校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后教授初等教育和中等教育第一階段的學(xué)生
B.畢業(yè)于四年制院校，擔(dān)任中等教育第二階段的教師
C.參加了國家統(tǒng)一組織的考試，之后正式畢業(yè)
D.擔(dān)任教師后經(jīng)過6個月的實習(xí)，在國家組織的第二次考試中取得優(yōu)異成績，獲得教師資格

A.對教育民主化的延續(xù)與繼承
B.對教育現(xiàn)代化發(fā)展的延續(xù)與繼承
C.僅是針對學(xué)制體系的延續(xù)與繼承
D.隨著德國統(tǒng)一地域的擴大，從西德到東西德合并中的教育各方面的繼承及改進