A.記憶
B.思維
C.想象
D.自我意識(shí)
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A.名詞→動(dòng)詞→形容詞→代詞
B.名詞→動(dòng)詞→代詞→形容詞
C.名詞→代詞→形容詞→動(dòng)詞
D.動(dòng)詞→名詞→代詞→形容詞
A.從發(fā)生的過程來看,情緒發(fā)生較早,情感發(fā)生較晚
B.情緒具有明顯的外部表現(xiàn)
C.情感更多的是內(nèi)心的體驗(yàn),不輕易流露
D.情感受情緒的制約和調(diào)節(jié)
A.生物性焦慮
B.成長(zhǎng)性焦慮
C.陌生人焦慮
D.目標(biāo)性焦慮
A.適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)
B.無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止
C.生理運(yùn)動(dòng)的變化
D.注意的集中
A.形狀知覺
B.方位知覺
C.可知度
D.深度知覺
最新試題
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的,啟發(fā)兒童操作的積極性。