A、身體健康
B、心理健康
C、社會適應性良好
D、道德良好
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A、健康權
B、休息權
C、娛樂權
D、不合理勞動權
A、如果法律先后有兩種提法,一般以后制定的法律為準。
B、學校與學生之間的問題,應該以教育部制定的規(guī)章為準。
C、如果法律與政策有不同提法,應該以相關政策為準。
D、如果法律與政策有不同提法,應該以相關法律為準。
A、傾訴
B、哭泣
C、運動
D、大笑
A、要學生做的事,教職員躬親共做
B、要學生學的知識,教職員躬親共學
C、要學生守的規(guī)矩,教職員躬親共守
D、要學生完成的作業(yè),教職員先完成
A、符合按勞取酬,多勞多得的社會主義分配原則。
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。
C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。
D、侵犯學生的休息權
A、尊重勞動
B、尊重知識
C、尊重人才
D、尊重創(chuàng)造
A、遺傳的影響
B、生理的因素
C、文化與環(huán)境的烙印
D、家庭的影響
A、學而時習之
B、學而不厭,誨人不倦
C、敏而好學,不恥下問
D、大音稀聲,大象無形
A、適應教育環(huán)境
B、人際關系和睦
C、自我意識良好
D、情緒體驗積極
A、參加教育教學活動權
B、獲得資助權
C、獲得公正評價權
D、申訴、訴訟權
最新試題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
對自我的不良認知與對挫折的不良認知,均會導致出現(xiàn)認知心理問題,其典型的表現(xiàn)包括()。
壓力源可以分為()。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
小課題重在進行(),尋求提高效益和質量的對策。
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步,獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
下列解釋不正確的是()。
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。