A、尊重學生
B、理解學生
C、真誠對待學生
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、表揚學生的行為,不表揚學生的人格
B、和班級的優(yōu)秀學生拿來相互比較
C、表揚不能太廉價或過度
D、公開與私下表揚雙管齊下
A、具有鮮明時代特色的思想
B、具有鮮明時代特色的流行文化
C、具有鮮明時代特色的觀念
D、具有鮮明時代特色的道德意識等
A、幽默
B、委婉
C、準確鮮明
D、含蓄
A、垂視
B、漠視
C、斜視
D、怒視
A、設法查找
B、與父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系
C、或者向公安機關請求幫助
D、批評其他知情學生
A、關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。
B、對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。
C、保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。
D、不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。
A、林某自己負責
B、林某的父母或其他監(jiān)護人負責
C、學校負責
D、以上各方均不負
A、東西方文化的差異
B、道德修養(yǎng)的階級屬性
C、道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐
D、道德修養(yǎng)的公益屬性
A、班主任
B、骨干教師
C、德育主任
D、年級組長
A、《韓非子》
B、《荀子》
C、《中庸》
D、《詩經》
最新試題
壓力管理的目標將適度壓力轉化為過度壓力。
中學生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關系②認知調節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
壓力源可以分為()。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
“必須遵守生活秩序;主動吸收新知識;即使是小事,也要采取合乎情理的行動;即使心情煩悶,仍要特別注意自己的言行,讓自己合乎生活情理”。該方法是用于()的調適方法。
以學生為中心設計教學活動,與對學生進行本質性關懷無關。
小課題研究結題報告中“研究結果與成效”要求敘述的是()。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育(或教學)效果及教師和學生的收獲④研究過程
下列解釋不正確的是()。
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
從歷史的角度看,關于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。