A.官員是否廉潔
B.教育法律意識的強弱
C.執(zhí)法隊伍是否公正
D.教育法律、法規(guī)體系是否完備
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A.終身學(xué)習(xí)
B.依法執(zhí)教
C.愛國守法
D.改革創(chuàng)新
A.英語
B.數(shù)學(xué)
C.政治
D.語文
A.廣大學(xué)生
B.社會
C.學(xué)校
D.職業(yè)
A.社會進步
B.實現(xiàn)現(xiàn)代化
C.實現(xiàn)中國夢
D.中華民族振興
A.圖書館
B.愛國主義教育基地
C.青少年宮
D.兒童活動中心
A.全體社會成員之間的關(guān)系
B.教育過程中一切參與者之間的關(guān)系
C.教育活動過程中人際關(guān)系的特殊性
D.教育者與受教育者之間關(guān)系的特殊性
A.不具有頒發(fā)學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書資格而發(fā)放學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
B.對不符合規(guī)定條件的受教育者和其他人員頒發(fā)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
C.偽造、編造、買賣學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書
D.在頒發(fā)學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書中弄虛作假、徇私舞弊
A.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
B.支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為
C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助
D.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品
A.勞動對象存在差異
B.勞動任務(wù)的多樣性
C.勞動結(jié)果豐富多樣
D.學(xué)生的成長是一個過程
A.與社會其他成員的關(guān)系
B.親友關(guān)系
C.與學(xué)生家長的關(guān)系
D.家庭關(guān)系
最新試題
下列解釋不正確的是()。
客觀地說,在教育界已經(jīng)對無人教育進行深刻反省的今天,我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向,要做到()。①在教育過程中,避免表面上將人擺在目的性位置,悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動④對學(xué)生進行本質(zhì)性關(guān)懷
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動,與對學(xué)生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善()開展研究。
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應(yīng),可以消除壓力。
教師是向己的人,就一定不是向善的人。
強迫性癥狀中常見的有()。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。