A.具有完備的教育法律、法規(guī)體系
B.提高全社會(huì)的教育法律意識(shí)
C.具有嚴(yán)格、公正的教育執(zhí)法制度
D.具有高素質(zhì)的教育執(zhí)法隊(duì)伍
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A.群體協(xié)作性
B.集體
C.學(xué)校
D.社會(huì)
A.《未成年人保護(hù)法》
B.《義務(wù)教育法》
C.《教育法》
D.《教師法》
A.確立職業(yè)道德信念
B.培養(yǎng)職業(yè)道德情感
C.形成職業(yè)道德觀念
D.發(fā)展職業(yè)道德判斷
A.共產(chǎn)主義
B.社會(huì)主義
C.資本主義
D.集體主義
A.制度
B.法令
C.政策
D.紀(jì)律
A.行政處分
B.情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任
C.造成損害的，責(zé)令賠償損失
D.行政處罰
A.傳道授業(yè)
B.教師職業(yè)
C.教育工作
D.教書育人
A.有組織機(jī)構(gòu)和章程；
B.有合格的教師；
C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；
D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源
A.生活和社會(huì)適應(yīng)
B.人際交往
C.升學(xué)擇業(yè)
D.學(xué)習(xí)
A.勞動(dòng)結(jié)果豐富多樣
B.學(xué)生的成長是一個(gè)過程
C.勞動(dòng)任務(wù)的多樣性
D.勞動(dòng)對(duì)象存在差異
最新試題
古代社會(huì)中，對(duì)國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動(dòng)者為中心”而不是“以行動(dòng)為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
下列解釋不正確的是（）。
對(duì)自我的不良認(rèn)知與對(duì)挫折的不良認(rèn)知，均會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)認(rèn)知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括（）。
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，與對(duì)學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
教師將學(xué)生作為平等的公民來對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
以下不屬于“角色技能”的是（）。