A.紀律教育
B.心理健康教育
C.安全教育
D.思想道德教育
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A.教育良心
B.教育威信
C.教育公正
D.教育義務(wù)
A.小學(xué)生
B.娃娃
C.中學(xué)生
D.青少年
A.繼續(xù)教育
B.重點大學(xué)函授教育
C.現(xiàn)代職業(yè)教育體系
D.成人教育
A.學(xué)校
B.學(xué)校主管部門
C.各級人民政府教育行政部門
D.各級人民政府
A.歸宿
B.簡單相加
C.基礎(chǔ)
D.前提條件
A.《公民道德建設(shè)實施綱要》
B.《未成年人保護法》
C.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
D.《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》
A.道德規(guī)范
B.政治原則
C.法律規(guī)范
D.上層建筑
A.知法
B.用法
C.護法
D.學(xué)法
A.衣著美
B.心靈美
C.形象美
D.行為美
A.絕對評價
B.相對評價
C.定量評價
D.定性方法
最新試題
以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)活動,與對學(xué)生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
強迫性癥狀中常見的有()。
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應(yīng),可以消除壓力。
就社會而言,道德為幸福的追求提供價值指引。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
從歷史的角度看,關(guān)于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善()開展研究。
下列解釋不正確的是()。
壓制行為可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),也可能出現(xiàn)對教師的報復(fù)、還擊和其它故意破壞的行為。
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。