從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學）效果及教師和學生的收獲④研究過程

教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。

吃橘子時，嵐嵐說：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說：“咱們來幫小橘子脫衣服吧，看誰做得又快又好”小朋友們爭著說：“好，我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于（）。

關(guān)于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。

壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。

就社會而言，道德為幸福的追求提供價值指引。

壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力

壓力管理的目標將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。