心理健康的目標并不是使每一個人都達到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個體的情況，在適應環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調。

學前兒童健康中認知、態(tài)度、行為三者密切相關，知識是動力，態(tài)度是基礎，行為是目標。

輔導中經常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時間可由來訪者自行決定。

心理輔導前應怎樣營造環(huán)境？

以霍姆斯等人為首的一批學者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的（）

父母常常獨自承受著因孩子的特殊所帶來的自責感，通常畏懼人們的閑言閑語。這屬于家長心理路程的（）

（）不符合開放空間的原則。

簡述家庭療法的理論依據(jù)。

弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）

對學前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）