根據(jù)鮑爾比的構(gòu)想，基礎(chǔ)反射出現(xiàn)在依戀的第（）個發(fā)展階段。

（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。

當個體知覺對自己的虛假層以后，漸漸了解到虛假的表層底下是恐懼在作祟，這樣的覺察往往是相當嚇人的經(jīng)驗，屬于皮爾斯提出的心理問題產(chǎn)生的（）

心理輔導前應(yīng)怎樣營造環(huán)境？

心理健康的目標并不是使每一個人都達到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。

以霍姆斯等人為首的一批學者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的（）

代幣方案

阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

哈葉特等人采用腭槽治療方法糾正兒童的吮吸手指的行為，效果達到（）

弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段，陰莖期為（）