按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

“打破班級制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個帶有很強現(xiàn)實性的題目。（）

問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進行問題的具體設(shè)計包括以下哪些方法（）。

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

論證過程是一種（）的過程

對問卷問題進行表述時，要避免使用（）形式。

量表就是由一系列觀測變量（指標或題項）構(gòu)成的、試圖揭示（）的狀態(tài)與水平的一種工具。

關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）

從教育研究的角度來看，文獻綜述是（）

雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）