A．Z檢驗(yàn)
B．T檢驗(yàn)
C．F檢驗(yàn)
D．X2檢驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．思辨分析
B．理論分析
C．邏輯分析
D．統(tǒng)計(jì)分析
A．一致同意率
B．贊同人數(shù)
C．參加研究的總?cè)藬?shù)
D．相互同意度
A．是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的程序
B．用數(shù)學(xué)語言表示事物狀態(tài)
C．具有邏輯的嚴(yán)密性和可靠性
D．具有一定的彈性
A.形成教育科學(xué)事實(shí)
B.形成教育科學(xué)理論
C.獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)資料
D.獲得一手理論信息
A．梅伊曼和拉伊
B．艾賓豪斯和G．繆勒
C．馮特和艾賓豪斯
D．蒙臺梭利和杜威
最新試題
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）
“打破班級制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試”是一個(gè)帶有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性的題目。（）
下列空格中請選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。開發(fā)研究以明確、具體的（），使研究成果得以推廣，直接應(yīng)用于（）。重在（）價(jià)值。1.知識形式；2.理論形式；3.技術(shù)形式；4.理論研究；5.實(shí)踐；6.知識創(chuàng)新；7.應(yīng)用；8.科學(xué)；9.經(jīng)濟(jì)；10.技術(shù)；
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
多重案例研究本質(zhì)上是（）
下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）
我們在觀察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括（）
雙變量資料x、y的相關(guān)系數(shù)為r，回歸方程為y=a+bx。如果y的單位改變，則（）