“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

根據皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

根據動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

影響教師效能感的因素不包括（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）

在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現象從遷移類型上分析，屬于（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）

自我效能感包括結果預期和（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）