小劉在局范圍內(nèi)搜集來(lái)諸多維穩(wěn)工作材料，他將這些搜集來(lái)的材料分析研究整理，總結(jié)出有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，知道以后的工作。這里呈現(xiàn)出工作總結(jié)具有（）的特點(diǎn)。

劉某多次去醫(yī)院看望孟某某的母親，并且給孟某某補(bǔ)課，以下選項(xiàng)中，可以給劉某寫(xiě)表?yè)P(yáng)信的是（）。

工作簡(jiǎn)報(bào)的主體部分，可以是專(zhuān)就某一工作的進(jìn)展、動(dòng)態(tài)而寫(xiě)成專(zhuān)題報(bào)道（專(zhuān)題簡(jiǎn)報(bào)），也可以是包括多種簡(jiǎn)訊、情況報(bào)道的（）

（）的確定是整個(gè)活動(dòng)策劃中最出彩的環(huán)節(jié)。

欠條可能是因?yàn)榻杩?、買(mǎi)賣(mài)、租賃、損害賠償?shù)仍蚨a(chǎn)生。

對(duì)于受文者，通知重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)告知內(nèi)容的（）

哪本著作奠定了我國(guó)古代應(yīng)用文寫(xiě)作理論的基礎(chǔ)？（）

《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)（）

（）是就全局性工作的發(fā)展從宏觀上作出的長(zhǎng)遠(yuǎn)性計(jì)劃，是具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義的總體設(shè)計(jì)或部署，涉及時(shí)間較長(zhǎng)、范圍較廣、內(nèi)容較為概括。

下級(jí)機(jī)關(guān)遇到比較重要的情況和問(wèn)題亟需解決，必須得到答復(fù)，可以使用（）