為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容，（）提出了兩個(gè)維度

從使用性能上材料可以分為（）和功能材料兩類(lèi)

紀(jì)律和法律是以社會(huì)生活的為依據(jù)的（）

早在1946年，（）在他撰寫(xiě)的《思考的藝術(shù)》一書(shū)中將創(chuàng)造過(guò)程分為四個(gè)階段。

科學(xué)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的（）

列舉小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類(lèi)型。

泰勒創(chuàng)造性探討教學(xué)模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的才能主要有（）

教育評(píng)價(jià)不是直接的目的，而是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的（）

科學(xué)研究?jī)r(jià)值的體現(xiàn)和標(biāo)志是（）

操作能力