在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

（）不是心理健康的標準之一。

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）