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A.科學性與原則性相結合
B.可以脫離事實材料
C.語言文字講究可讀性
D.充分尊重參與研究的相關人員
E.借鑒他人成果與獨立思考相結合
A.因果分析
B.情境分析
C.系統(tǒng)分析
D.類屬分析
E.計算機分析
A.簡單表
B.直方表
C.線形表
D.分組表
E.復合表
A.循序漸進性
B.協(xié)同性
C.情境性
D.生態(tài)性
E.創(chuàng)新性
A.單組時間序列設計
B.單組前后測設計
C.所羅門四組設計
D.多組時間序列設計
E.等值時間取樣設計
A.不能揭示因果關系
B.量化水平很低
C.以檢驗假設為前提
D.可重復驗證
E.適宜整體分析
A.測驗效度高
B.樣本的區(qū)分度小
C.測驗信度高
D.題目難度大
E.有常模比較
A.語言、文字測驗
B.目標參照測驗
C.能力傾向測驗
D.非標準化測驗
E.個性人格測驗
最新試題
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多,解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
事件抽樣觀察法缺乏測量的穩(wěn)定性,記錄下來的時間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。
學前教育論文的類型包括()
某調查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平,并提出針對性建議,可采用哪些方法()
成組研究適合全面深入考察研究對象,調查性、普遍性較弱。
小濤,5歲智力障礙兒童,存在攻擊性行為,為進一步明確其行為原因并制定系列干預措施,可采用哪些研究方法()
專業(yè)檢索是運用檢索表達式實現(xiàn)的檢索方式。從檢索式的構造來說,專業(yè)檢索比高級檢索更加自主和靈活,這需要用戶具備一定的知識儲備、熟悉檢索式語法,以及擁有較好的邏輯思維能力。
聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述,記錄觀察活動的全面情況。
任何科學的觀察都是一種有計劃的觀察,而不是隨意的觀察。
()可作為早期教育領域的研究對象。