A.條件
B.過(guò)程
C.結(jié)果
D.前提
E.行為
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A.公文處理
B.管理游戲
C.小組討論
D.角色扮演
E.心理測(cè)驗(yàn)
A.繪畫(huà)能力
B.藝術(shù)鑒賞能力
C.創(chuàng)造能力
D.設(shè)計(jì)能力
E.鑒別能力
A.圖形投射
B.語(yǔ)言投射
C.墨跡投射
D.動(dòng)作投射
E.主題統(tǒng)覺(jué)投射
A.投射測(cè)驗(yàn)
B.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
C.心理測(cè)驗(yàn)
D.評(píng)價(jià)中心技術(shù)
E.面試
A.選拔性測(cè)評(píng)
B.診斷性測(cè)評(píng)
C.配置性測(cè)評(píng)
D.鑒定性測(cè)評(píng)
E.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)
最新試題
普遍適用于企業(yè)挑選工作人員，特別是在辦事員一類中，在預(yù)測(cè)成就中是有效的智力測(cè)驗(yàn)方法是（）。
用“甲”、“乙”、“丙”，“A”、“B”、“C”等來(lái)表示的測(cè)評(píng)標(biāo)度的形式是（）。
兩種主要的誤差形式是隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差，以下關(guān)于誤差的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）
人事測(cè)評(píng)以（）為劃分標(biāo)準(zhǔn)可分為標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)評(píng)、投射測(cè)評(píng)、行為模擬和觀察類測(cè)評(píng)等。
應(yīng)用最廣的特殊性傾向測(cè)驗(yàn)是（）。
工作分析的意義體現(xiàn)在（）。
提出“尚賢任能”的是（）。
測(cè)驗(yàn)間方法是同時(shí)考慮幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)聯(lián)，考察這些測(cè)驗(yàn)是否在測(cè)量同一構(gòu)思，以下哪一項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)間方法（）
試述人事測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)獲取階段。
主試是技術(shù)工程出身，往往不自覺(jué)地認(rèn)為文科出身的銷售人員不學(xué)無(wú)術(shù)。這種人事測(cè)評(píng)的誤差屬于（）。