下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在赫爾巴特認為，教學的任務主要在于（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質(zhì)特點是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

在赫爾巴特的觀念心理學中，心理發(fā)展的最高階段是（）