以下的不同年級(jí)心理特征特點(diǎn)，哪個(gè)匹配是正確的（）？

馬斯洛任務(wù)隨生物的進(jìn)化逐漸顯示出來(lái)的潛能是（）

如何提高青少年的注意穩(wěn)定性。

一個(gè)兒童用竹竿當(dāng)馬騎，判斷該兒童處于（）

從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，以下的年級(jí)特點(diǎn)中哪個(gè)是不屬于初一階段的（）？

青少年人格發(fā)展

馬斯洛認(rèn)為，（）是人格的核心成分。

二、三年級(jí)的家長(zhǎng)反饋考試馬虎丟分時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何和家長(zhǎng)溝通（）？

初二階段應(yīng)該如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)（）？

以下哪個(gè)不是小學(xué)到初中學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的變化（）？