你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題
小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（）的學(xué)習(xí)形式。
A.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
B.在職培訓(xùn)
C.崗位輪換
D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
單項(xiàng)選擇題
李先生覺得自己工作技能不高，希望通過正式的學(xué)習(xí)形式提高自己的技能，不屬于正式的學(xué)習(xí)形式的是（）。
A.委托培訓(xùn)
B.研討會(huì)
C.開放式或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目
D.工作觀摩
單項(xiàng)選擇題
王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（）。
A.委托培訓(xùn)
B.工作觀摩
C.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)
D.崗位輪換
單項(xiàng)選擇題
由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（）的學(xué)習(xí)方式最合適。
A.委托培訓(xùn)
B.研討會(huì)
C.工作觀摩或工作伙伴
D.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
單項(xiàng)選擇題
小劉最近經(jīng)常與一些有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜以谝黄?，通過觀察、提問和試驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中的（）。
A.委托培訓(xùn)
B.崗位輪換
C.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)
D.工作伙伴
單項(xiàng)選擇題
SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——宏大的；④T——可分級(jí)的。
A.①④
B.①②
C.③④
D.②③
單項(xiàng)選擇題
SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。
A.S——明確的
B.M——可實(shí)現(xiàn)的
C.A——可達(dá)到的
D.T——有時(shí)間規(guī)定的
單項(xiàng)選擇題
SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——可達(dá)到的；④T——有時(shí)間規(guī)定的。
A.①
B.①②
C.②③④
D.①②③④
單項(xiàng)選擇題
SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。
A.S——明確的，M——宏大的
B.M——可衡量的，A——可實(shí)現(xiàn)的
C.A——可達(dá)到的，R——可衡量的
D.R——可實(shí)現(xiàn)的，T——有時(shí)間規(guī)定的
單項(xiàng)選擇題
小林希望通過活動(dòng)跟蹤表來了解自己一天的時(shí)間利用情況，（）不是他必須填寫的內(nèi)容。
A.活動(dòng)內(nèi)容
B.活動(dòng)人員
C.活動(dòng)優(yōu)先級(jí)
D.活動(dòng)時(shí)間

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“在一旁觀察別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（）。

你可能感興趣的試題

小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（）的學(xué)習(xí)形式。

李先生覺得自己工作技能不高，希望通過正式的學(xué)習(xí)形式提高自己的技能，不屬于正式的學(xué)習(xí)形式的是（）。

王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（）。

由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（）的學(xué)習(xí)方式最合適。

小劉最近經(jīng)常與一些有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜以谝黄?，通過觀察、提問和試驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中的（）。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——宏大的；④T——可分級(jí)的。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——可達(dá)到的；④T——有時(shí)間規(guī)定的。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。

小林希望通過活動(dòng)跟蹤表來了解自己一天的時(shí)間利用情況，（）不是他必須填寫的內(nèi)容。

“在一旁觀察別人的工作情況”屬于非正式學(xué)習(xí)中的（）。

你可能感興趣的試題

小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（）的學(xué)習(xí)形式。

李先生覺得自己工作技能不高，希望通過正式的學(xué)習(xí)形式提高自己的技能，不屬于正式的學(xué)習(xí)形式的是（）。

王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（）。

由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（）的學(xué)習(xí)方式最合適。

小劉最近經(jīng)常與一些有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜以谝黄?，通過觀察、提問和試驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中的（）。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——宏大的；④T——可分級(jí)的。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——可達(dá)到的；④T——有時(shí)間規(guī)定的。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。

小林希望通過活動(dòng)跟蹤表來了解自己一天的時(shí)間利用情況，（）不是他必須填寫的內(nèi)容。

小張和小王在同一個(gè)生產(chǎn)車間上班，為了熟悉彼此的工作，學(xué)習(xí)對方的技能，而又不耽誤自己的工作進(jìn)度，他們可采用（）的學(xué)習(xí)形式。

李先生覺得自己工作技能不高，希望通過正式的學(xué)習(xí)形式提高自己的技能，不屬于正式的學(xué)習(xí)形式的是（）。

王經(jīng)理經(jīng)常安排員工下班后去參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，這屬于（）。

由于業(yè)務(wù)需要，公司計(jì)劃把小賀從銷售部調(diào)到行政部，為了盡快進(jìn)入新的角色和適應(yīng)新的工作任務(wù)，他采用（）的學(xué)習(xí)方式最合適。

小劉最近經(jīng)常與一些有經(jīng)驗(yàn)的同事或?qū)＜以谝黄?，通過觀察、提問和試驗(yàn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中的（）。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——宏大的；④T——可分級(jí)的。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)不正確的是（）。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。①S——明確的；②M——可衡量的；③A——可達(dá)到的；④T——有時(shí)間規(guī)定的。

SMART原則中字母與其含義，對應(yīng)正確的是（）。

小林希望通過活動(dòng)跟蹤表來了解自己一天的時(shí)間利用情況，（）不是他必須填寫的內(nèi)容。