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日本明治維新政府的領(lǐng)導(dǎo)者們?cè)噲D通過變革,使得日本能夠從一個(gè)封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì),因此,他們對(duì)初等教育變革的態(tài)度更加堅(jiān)決和果斷。
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判斷題
從1872年開始,日本不斷的變換著所學(xué)習(xí)的對(duì)象,從最初學(xué)習(xí)和照搬法國的學(xué)校制度,到采用美國的教育制度,后又模仿普魯士的做法,以試圖在這個(gè)過程中尋找到一種適合日本社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的學(xué)校制度,并在20世紀(jì)初完成了初等義務(wù)教育的普及。
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美國獨(dú)立建國后的公立教育活動(dòng)對(duì)其初等教育發(fā)展的主要作用是教育的內(nèi)容和方法發(fā)生變化,大多數(shù)州采用八年制,實(shí)行分班編制,學(xué)習(xí)科目得到擴(kuò)充。
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